ESCRIBIDOR: Continuando con la Propuesta Curricular que el gobierno dio a conocer a través de la S.E.P. en días recientes, a maestros, investigadores, intelectuales, padres de familia etc. y aprovechando la presencia del maestro Aurelio Nuño Mayer titular de la misma, reanudaremos esta entrevista preguntándole. En el documento de marras, usted sostiene con suficiente razón, que todo currículo debe tener muy claros los objetivos, que por ser en este caso los de un tramo de la educación obligatoria mexicana, congruentes con los fines de la educación, expresados en el artículo 3º Constitucional. Podría
ser tan amable en decirnos: ¿Cuáles son los objetivos de esta propuesta?.
A. NUÑO M: Por supuesto con mucho gusto, mire usted, en esta propuesta curricular señalamos tres objetivos, el primero es el Perfil de Egreso de la Educación Básica, el segundo la concepción del aprendizaje y la enseñanza y el tercero los contenidos programáticos.
ESCRIBIDOR: Maestro: ¿Podría darnos la definición del Perfil de Egreso?.
A. NUÑO M: Seguro Claro, el perfil de egreso define a la persona que debe formar la Educación Básica, mediante “rasgos deseables”, los cuales se van adquiriendo gradualmente a lo largo de los doce grados de la Educación Básica (Preescolar, Primaria y Secundaria). De ahí que se afirme que los tres niveles educativos han de contribuir al logro del perfil de egreso. Este perfil operacionaliza los fines de la educación y sirven de referentes para la definición de los objetivos del currículo, así como para el diseño de sus componentes y para la selección de los contenidos programáticos.
ESCRIBIDOR: Aunque de antemano sabemos que los “Rasgos del Perfil de Egreso” son expresiones y no objetivos. Por ser el Perfil de Egreso lo que como padre de familia más nos interesa: ¿Me podría enumerar en forma sintetizada por motivo de espacio, los que usted considera los más importantes de dichos Rasgos?.
A. NUÑO M: Con mucho gusto, aunque no creo que haya unos más importantes que otros veamos: Utilizar su Lengua Materna y el español para comunicarse con confianza eficacia en distintos contextos y con múltiples propósitos. Usar sus habilidades digítales, aplicar el pensamiento crítico y resolver problemas con creatividad, tener iniciativa y favorecer la colaboración, apreciar el arte y la cultura y poseer autoconocimiento e inteligencia emocional etc.
ESCRIBIDOR: Entendido, retornemos el segundo objetivo, que es el que se sustenta en una concepción clara del aprendizaje y la enseñanza o ¿No es así?.
A. NUÑO M: Así es, estamos ciertos que para que la reforma curricular en curso, consiga los resultados que se propone y haya una verdadera transformación en el aula, es indispensable transformar la cultura pedagógica de la educación. Para ello hay que: renovar los ambientes de aprendizaje, propiciar el
aprendizaje activo e incorporar a la práctica los principios pedagógicos, en este caso esa concepción se materializa en Diez Principios Pedagógicos, que orientan el desarrollo de la comprensión en los alumnos. Se pueden consultar en la pag. 64 de éste documento
ESCRIBIDOR: Sr Secretario, por último el tercer objetivo: ¿Los Contenidos Programáticos que son los elementos fundamentales de la organización curricular?, ¿Verdad?.
A. NUÑO M: Así es: Los Componentes Curriculares están organizados en: Aprendizajes Claves, Áreas de Desarrollo Personal y Social y Autonomía Curricular.
ESCRIBIDOR: C. Secretario: en su propuesta se lee que se sitúa en el marco de una Educación Inclusiva. Y que para lograrla es necesario que se dominen los Componentes Curriculares, arriba mencionados. Por lo que le pregunto: ¿Cuál es y cómo se define el primer componente curricular “Aprendizajes Clave”?.
A. NUÑO: Este componente es de observancia nacional e incluye los contenidos fundamentales para el desarrollo del perfil de egreso de la Educación Básica. Y la definición, podemos aceptarla como un conjunto de contenidos, habilidades, y valores fundamentales que se adquieren específicamente en la escuela, y su adquisición posibilita el desarrollo de un proyecto de vida a futuro, disminuyendo el riesgo de ser excluido socialmente.
Los aprendizajes clave se organizan en tres campos formativos y cada campo en asignaturas.
ESCRIBIDOR: Sr. Secretario: ¿Nos podría mencionar los campos formativos y las asignaturas que integran su propuesta de currículo?.
A. NUÑO M: Con gusto. Los campos formativos son lenguaje y Comunicación, Pensamiento Matemático y Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social. Y las Asignaturas Español, Lenguas originarias y lengua extranjera (Inglés). En el segundo campo Matemáticas y en el tercero, Conocimiento del Medio, Ciencias Naturales y Tecnología, Biología, Física, Química, Diversidad cultural, histórica y geografía, Historia, Geografía y Formación Cívica y Ética.
ESCRIBIDOR: Aunque el propósito inicial era de que en cuatro diálogos, podríamos darte amable lector, una panorámica de los aspectos más importantes de esta propuesta, creo que requeriremos de otro y salvo la mejor opinión del Sr. Secretario lo concluiremos la próxima semana.
*Dialogo basado en el Documento:” La Propuesta Curricular para la Educación Básica 2016”.
