TAMAULIPAS.- En México más de 12 millones de estudiantes están de vuelta a las aulas, en un programa experimental lanzado en medio de la tercera ola de contagios por Covid19, en Tamaulipas 520 planteles se barrieron y limpiaron para que sus alumnos estén de nuevo, sólo tres horas, sin recreo, sin honores y sin convivencia social, en sus entornos escolares.
Después de año y medio de clases a distancia, el regreso voluntario y gradual era necesario. En tema sanitario, el subsecretario de salud federal, Hugo López Gatell presentó una primera evaluación, destacando que no hay evidencia científica que la apertura de planteles repercuta en incremento de contagios, en todo el país, 88 escuelas reportaron casos, pero solo 39 ameritaron de nuevo el cierre.
Para el responsable de comunicar el balance diario de la pandemia en México, los niños siguen siendo una población de bajo riesgo, al momento el 10 por ciento de los contagios.
En el rubro de los aprendizajes, para el Instituto Mexicano de la Competitividad, este regreso a clases va sin brújula, luego de 53 semanas del cierre de escuelas, se diagnostica que se presenta un rezago educativo de 1,8 años de escolaridad, con estimaciones del Banco de México.
El IMCO estudio el plan de la SEP y lo contrasta con la experiencia de otros países de la región, señala que aquí se implementa una evaluación formativa, a responsabilidad del maestro. Así la SEP transfiere el diagnostico de sus alumnos a los profes, pero estos no tienen herramientas.
Les faltan recursos para capacitación y para prepararse a detalle en habilidades socioemocionales, las evaluaciones que hagan no serán sistematizadas, ni pueden ser comparables para la toma de decisiones, no tendrán seguimiento, ni monitoreo, por lo que se complica su mejor, si deben ajustarse.
Ante la pérdida de aprendizajes como una de las secuelas más severas de la pandemia, el IMCO propone revertir los daños garantizando los aprendizajes prioritarios para los estudiantes, que este ciclo sea un periodo extraordinario de recuperación, diagnóstico y atención académica.
Que se incrementen las acciones de capacitación a los maestros e incluir evaluaciones estandarizadas de los alumnos.
Otro aspecto que de momento no se esta midiendo, es el grado de afectación emocional que este regreso representa tanto para las maestras como para sus alumnos, recientemente una docente de educación inicial me explicaba que han sido días difíciles para adaptarse a la nueva normalidad, una realidad que exige distanciamiento físico y medidas de higiene extremas.
Pone como ejemplo el hecho de no poder ayudar a un alumno a manipular sus herramientas escolares, o a tenerlos que mantener a raya para que no se junten entre sí, también les resulta bastante difícil que los padres de familia aún sigan desorientados respecto a las nuevas reglas y mandan a sus hijos sin almorzar y con lonche, por lo que se les permite ingerir alimentos sin que tengan contacto con otros compañeros.
Para las madres de familia es complicado el regreso a la escuela física, deben de nuevo compaginar sus horarios laborales con los escolares, para llevar a sus hijos al plantel y a las 2 o 3 horas tienen que regresar por ellos.
Y desde luego, que este reto es mayúsculo para los propios estudiantes, los menores y los adolescentes que deben encontrar una nueva forma de socializar, sin tocarse, sin verse las bocas al hablar y sin compartir ni un lápiz, un tiempo duro que les formará de distinta manera, y van como las mismas autoridades educativas, aprendiendo a ensayo y error.
EN BOCA DE TODOS / GUADALUPE ESCOBEDO CONDE
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— Expreso (@ExpresoPress) January 5, 2021
