MAESTRO: Recibimos en esta colaboración a Carmen Guaita, Doctora en Filosofía, Maestra y Especialista en Ciencias Sociales y Pedagogía Terapéutica y autora de un sinfín de libros sobre educación. Agradecemos su grata presencia, expresándole mi reconocimiento al concedernos esta entrevista para los lectores de este prestigiado matutino. En varios de sus espléndidos libros, usted ha utilizado una acertada metáfora que me encanta, para describir el panorama en que se encuentra la educación en muchos de los países del mundo subdesarrollado. ¿Qué le parece si inicia esta plática, contándonosla?.
DRA. C. GAUITA: Con mucho gusto, en primer lugar quiero agradecerle la oportunidad de que mediante este medio, pueda saludar a los maestros de este país tan hermoso y tan querido. Y en seguida, entrando en materia permítame darle a conocer la metáfora aludida: Cuenta Stefan Zweig, Vasco Núñez de Balboa , que al avistar por primera vez el océano Pacífico, entró en las aguas y bebió de ellas, para comprobar si eran saladas como la del mar que habían dejado atrás. He utilizado esta imagen en otras ocasiones, para señalar que lo mismo nos pasa hoy a los maestros, ante los vertiginosos cambios que está sufriendo la realidad actual. Y porque me emociona pensar en aquellos hombres en busca de las referencias de un nuevo mundo, justo cuando mis alumnos acaban de entrar a Clase.
MAESTRO: Doctora, para definir la complejidad de la aplicación de una Reforma Educativa, tanto en México como en España: ¿Qué cree usted, que baste establecer, para asegurar la viabilidad de una reforma?.
DRA. C. GAUITA: Considero, que si una Reforma, no se puede aplicar en todas las regiones de un país, es razón suficiente puesto que nos llevaría a pensar que dicha innovación no está bien elaborada o no ha logrado un consenso sobre la mejora del sistema escolar o no ha satisfecho las demandas, ni ha abordado las soluciones a los problemas. Es decir, su implementación se ha iniciado con una sociedad dividida por la intervención política, por problemas de consenso entre los maestros, con los centros desbordados ante la complejidad de las nuevas demandas y escépticos sobre su continuidad y los padres de familia y maestros seguramente sujetos a los vaivenes de las autoridades sobre su aplicación. Estas desgracias una vez más, nos ahogarán las palabras y una vez más tenemos que dejar pasar de largo la hora de actuar.
MAESTRO: Entonces Doctora, dentro de todas estas calamidades, según su saber y entender: ¿Cuál sería el imprescindible y más importante aspecto que afectaría la ejecución de una Reforma?.
DRA. C. GAUITA: Sin duda, los mayores retos en la política educativa son el acuerdo general básico sobre los requisitos para la mejora de la educación y mantener la estabilidad cuando dicho acuerdo se alcance. Al menos, la generación que inaugura su vida escolar podría decir que ha conocido una sola ley educativa y es la buena. Los gestores deben convencerse de que no saldremos de la crisis sin incidir en la formación de la gente joven y solamente se puede tener éxito con acuerdos entre todos.
MAESTRO: Entonces coincidimos con el viejo aforismo, “Que para educar a un niño, hace falta la tribu entera”, y por lo tanto: ¿Se vuelve ineludible contar con el consenso de toda la sociedad, para asegurar la implementación de una reforma?.
DRA. C. GAUITA: Seguro, tenemos que convencernos de que la educación implica a todos (familias, escuela, intelectuales, medios de comunicación y por supuesto maestros), porque esta recesión no es lineal, sino que tiene forma de “matrioskas o muñeca rusa” (es un conjunto de muñecas, cuya originalidad consiste en que se encuentran huecas por dentro, de tal manera que en su interior albergan una nueva muñeca, y ésta a su vez a otra, y ésta a su vez otra, en un número variable, siempre y cuando sea un número impar y no pueden albergar más de veinte).
¿Conocen a esas muñecas?. Nosotros nos parecemos hoy a ellas.
Escondemos dentro de la crisis económica, la crisis política y dentro de ésta la social y, en el núcleo una grave crisis moral.
MAESTRO: Ante esta difícil situación en la que nos encontramos anclados en un pasado inexistente, le pregunto: ¿Qué se debe de hacer, para que la educación forme a los alumnos presentes, y que puedan sentirse triunfadores en este nuevo siglo XXI?.
DRA. C. GAUITA: Soy una convencida que para remontar esta contingencia, debemos efectuar un viaje difícil, de sacrificios y esfuerzos del que no saldremos exactamente iguales que como entramos y que debemos llevar a cabo de dentro hacia afuera. No podremos atravesar el desierto para llegar de nuevo al aparente oasis del que partimos, con todos sus espejismos. Nuestro destino deberá ser una sociedad más madura y sobre todo más justa. Donde fuimos a atolondrados, nos tocará ser reflexivos; donde fuimos manirrotos – austeros; donde pasivos – participativos; donde
individualistas – solidarios. Hace varios lustros despertamos del sueño de que vivíamos en el mejor de los mundos posibles y la madrugada es dura, pero puede ser liberadora. Para conseguirlo, debemos convertirnos en una Sociedad Educadora.
MAESTRO: Dra. Guaita, le agradezco infinitamente su tiempo y conceptos sobre este tema que nos apasiona y lo sufrimos, pero el espacio se agotó, por lo que le pido que continuemos mañana para concluirlo. Gracias por su amabilidad.
*Fuente: Artículo: “El debate debe volver a la educación”, de la Dra.
Carmen Guaita, aparecido en el medio Digital de Educación y Aprendizaje en español, INED 21, el 15 de septiembre del 2015. Islas Canarias España.
