Muchos consideran que nuestro país tiene diversas realidades, que no todo es igual en el norte que en el sur, incluso en las propias entidades federativas, las culturas pueden ser muy variadas y hasta opuestas en orígenes y cultura.
También se nos ha hecho saber que hay varios Méxicos con diferentes desarrollo económico y que mucho depende del perfil de las regiones para que estos puedan o no considerarse susceptibles a un desarrollo social armónico.
Pues atendiendo esta situación, debemos señalar que aunque hay un común denominador en nuestros problemas, siempre hay lugares donde estos pueden ser mas agudos o viceversa, sean más tenues, de acuerdo a las diversas circunstancias que se presenten en cada región.
Pues así es como tenemos que hacer un análisis de lo que esta sucediendo en México y nos queremos referir directamente al conflicto magisterial.
Las redes sociales y la opinión pública se han visto divididas con quien están de acuerdo con las demandas magisteriales y los que revelan una posición aberrante y hasta de odio en contra del magisterio que se encuentra levantado en Oaxaca, al grado de que ni ellos mismos, a pesar de que algunos de los críticos son maestros, no tienen claro porque luchan sus compañeros.
Nos encontramos un articulo llamado precisamente ¿Porque luchan los Maestros?, escrito por Martha de Jesús López Aguilar, quien es una profesora normalista, maestra en investigación educativa, autora del libro La primavera magisterial de 1989.
Trataremos de sintetizar sus apreciaciones. «En primer lugar la reforma educativa fue diseñada por los organismos financieros trasnacionales y por empresarios de Mexicanos Primero que buscan hacer un negocio con la educación en México.
«Para darle certeza legal a la reforma fue impuesta a través del Pacto por México con la participación de PAN, PRI y PRD y aprobada por todos los partidos políticos, sin ser analizada y discutida por los diputados y senadores y sin considerar un diagnóstico, seguimiento y evaluación de las políticas educativas aplicadas en sexenios anteriores. No se tomó en cuenta a estudiantes, maestros, padres de familia, investigadores y especialistas, por lo que carece de legitimidad».
La legitimidad de una ley no solo se da porque los representantes de la sociedad lo consintieron, sino porque esta surge de cubrir alguna necesidad que afecta directamente el interés de sus representados. Dicen que estar con la gente es populismo, y si legislar con y para la gente se merece ese apelativo, pues ni modo, eso es lo que deben de hacer los diputados.
Como ya lo habíamos señalado en otras entregas, la reforma educativa se distingue por ser una medida administrativa y laboral con grandes implicaciones en la organización educativa, que lleva a un mayor control y vigilancia; pero es evidente que la intención del Estado mexicano no fue realmente revisar los planes y programas de estudio, la orientación de la propia educación, es más ni siquiera el crear medidas de control sobre la calidad de los libros de texto.
«Aún no se presenta un nuevo modelo de enseñanza, aún se sigue trabajando en las escuelas con un plan y programa de estudios del año 2011; los libros de texto están desfasados, los cuales aún no han sido corregidos, pese a que el mismo ex secretario de Educación Emilio Chuayffet reconoció que además de errores de redacción y ortográficos, hay errores
pedagógicos y científicos», dice la profesora.
López Aguilar señala de forma contundente «Es una reforma regresiva y lesiva porque afecta los derechos adquiridos de los trabajadores de la educación y pone en riesgo la enseñanza pública». Aquí hay quien dice «porque se los dan ha ellos … que sea parejo, que ganen igual que nosotros».. lo que no se ponen a pensar estos detractores del movimiento es que la lucha magisterial ha sido de toda la vida, y si estos salarios o prestaciones las han logrado, ha sido por ellos han hecho lo que nosotros no, cuestionar y demostrar que nuestra paga es insuficiente y no corresponde a nuestro nivel de conocimiento o de intensidad en el trabajo.
«La Ley del Servicio Profesional Docente (LGSPD) establece la nueva regulación laboral, violando los derechos adquiridos, según lo expresa el artículo 14 de la Constitución: “a ninguna ley se dará efecto retroactivo en perjuicio de persona alguna”. Sin embargo, los maestros pierden la plaza base y la antigüedad, es decir, la estabilidad en el empleo, en su lugar tienen un nombramiento “definitivo” que dura mientras llega el nuevo examen», .
Los maestros cuestionan la evaluación estandarizada, porque sólo mide aspectos superficiales sobre el manejo de leyes, normas y lineamientos, pero no valora la práctica docente, y menos el vínculo con sus alumnos y comunidad, o su actitud, sus sentimientos, su compromiso y responsabilidad, en fin lo que implica ser un buen docente.
La lucha de los maestros es en defensa de la educación pública. Este gobierno elevó a rango constitucional la privatización de la educación y quedó establecido en el artículo tercero fracción 3 inciso a) cuando se habla de “fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas ante los órdenes de gobierno que corresponda, con el objetivo de mejorar su
infraestructura, comprar materiales educativos, resolver problemas de operación básicos”.
Armonizando la reforma constitucional, las leyes educativas estatales fueron modificadas. En los siguientes tres años el gobierno peñista invertirá, a través de la emisión de bonos de infraestructura educativa, los certificados para la infraestructura nacional (CIEN) que corresponden a 50 mil millones de pesos adicionales para mejorar 30 mil escuelas de más de 2 mil municipios, donde los inversionistas serán los únicos beneficiados, pues harán los préstamos que se convertirán en deuda durante más de 20 años.
Hay quienes se rasgan las vestiduras desde la comodidad de su casa y cuestionan que los maestros «enseñan con bombas molotov en la mano». Aquí el único responsable de la violencia es el gobierno, pues definitivamente quien obliga a llegar a los extremos de levantamientos sociales es la cerrazón de quienes tienen la obligación de gobernar, que por ese solo hecho deben escuchar y abrir canales de dialogo, sobre todo si se precian de ser el gobierno de un país democrático La autoridad lo último que tiene que hacer es responder a la violencia con más violencia, sobre todo cuando no ha hecho lo primero, escuchar a la gente.
A la defensa de la educación pública y el empleo por miles de maestros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, el gobierno se ha empeñado en aplicar métodos represivos, como el hostigamiento laboral, la suspensión de salarios y el despido; criminalizando su lucha con desalojos, encarcelamientos, asesinatos y el uso de la fuerza policiaco militar en las movilizaciones.
La sangre llegó al río y en esas condiciones, en las ultimas jornadas se habla de cuando menos 9 muertos y una veintena de heridos de bala. los que se suman los golpeados y los despedidos durante el movimiento. El clima de agitación en el país aumenta y a pesar de ello Aurelio Nuño Mayer y Enrique Peña Nieto ahora si quieren dialogo con los maestros. Lo que parece no saber es que no se puede llamar a diálogo pidiendo la rendición incondicional del oponente, sobre todo cuando este tiene razones solidas para sostenerse y tiene como argumento desesperado la legitima defensa…. Bueno eso decimos nosotros, pero usted…¿Cómo ve?
La ojeadita…
Ya cuenta 10.10 pesos por litro la gasolina Magna… se espera también una magna escalada de precios al consumidos en la frontera….
