Por petición del Sr. Gobernador Constitucional del Estado, el Lic. Francisco Javier García Cabeza de Vaca, la Secretaría de Educación de Tamaulipas, a cargo del Dr. Héctor Escobar Salazar, ha convocado a la celebración de foros presenciales y electrónicos de consulta, para la elaboración del Modelo Educativo de Tamaulipas (MET-2017). Será el MET-2017 expresión democrática de un Tiempo para Todos.
El documento en construcción que se ha presentado en cinco sedes: Matamoros, Reynosa, Nuevo Laredo, Tampico y Victoria, congregando a un millar de ponencias presenciales y otras más que se presentarán vía electrónica a través de http://www.tamaulipas.gob.mx/educacion/, constituye un ejercicio inédito para incidir en la política educativa del Estado. Estaremos analizado las ponencias e incluyendo sus aportaciones para que en mayo, tengamos el documento definitivo.
El MET-2017 se encuentra alineado al Nuevo Modelo Educativo para la Educación Obligatoria que ha presentado la Secretaría de Educación Pública como órgano rector de la educación en toda la República, contextualiza y propone tres nodos para dirigir la formación integral de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes tamaulipecos, mediante una fundamentación sólida basada en los últimos avances de las Ciencias de la Educación.
El primer capítulo refiere los fundamentos: Político-Jurídico, Filosófico y Psicopedagógico. El primero toma en cuenta al Art. 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, la Ley General de Educación, la Ley del INEE y la Ley General del Servicio Profesional Docente, para después abordar lo correspondiente en la entidad; en un segundo momento se aborda la política educativa federal, y finalmente, se ha tomado la orientación del Plan Estatal de Desarrollo, en construcción, y en el que se indicarán las líneas directrices de la educación y que fundamentarán el Programa Educativo Estatal. En un segundo momento, el fundamento filosófico, aborda al desarrollo integral de los educandos, dando primacía al respeto de la dignidad como valor supremo del hombre. Por último, el psicopedagógico propone, con toda claridad, a la educación basada en competencias para las diferentes modalidades: básica, media superior y superior, concibiendo a las competencias como los desempeños éticos contextualizados, que como resultados de aprendizajes promoverán el desarrollo integral: físico, socioemocional y cognitivo.
Precisamente el segundo capítulo aborda la Formación Integral, como la acción intencionada por las instituciones educativas, orientadas a desarrollar todas las potencialidades del ser humano. El deporte, la educación física y la recreación impactarán en la sana convivencia y la salud, contribuyendo a la restitución del tejido social tan dañado en Tamaulipas, a través de actividades extraescolares. El desarrollo socioemocional, por su parte, propone a las prácticas restaurativas como estrategia esencial para dirigir la educación de este aspecto olvidado en la educación formal, pretendiendo llegar a la familia como célula fundamental de la sociedad. Por otro lado, el área cognitiva, será incentivada mediante la generación de la actividad cognoscitiva de los educandos, favoreciéndola con la creación de ambientes propicios para contribuir a desarrollar los talentos de todos, tomando en cuenta a las inteligencias múltiples.
El tercer capítulo detalla los nodos educativos: convivencia, innovación y curriculum, como medios para incidir en la formación integral. El nodo de convivencia, pretende el logro armónico de relaciones para aprender a convivir en una sociedad donde el respeto al “otro” sea una máxima que nos enriquezca, porque por medio del “otro” somos nos-otros. El de innovación, incidirá en el despliegue de la creatividad tamaulipeca provocando desarrollo, para lo que se implementarán programas que incentiven la internacionalización y la vinculación en la educación superior; pero, además, la generación de proyectos sociales y productivos, que en todos los niveles contribuyan a mover el estado actual de las cosas en la entidad. Por otro lado, el nodo curricular, toma en cuenta para la educación obligatoria, lo planteado en el NME federal; además de orientar a las instituciones de educación básica para la adecuada selección de los trayectos formativos respondiendo al contexto específico de la escuela. Para la educación media superior, el marco curricular común es de estricta observancia; asimismo se tomará en cuenta al modelo mexicano de formación dual. Para la educación superior, caracterizada por la autonomía de las instituciones, se proponen ciertos ejes transversales que pueden ser atendidos por la generalidad de las instituciones.
El cuarto y último capítulo es enlazado con el preliminar: Contexto, para proponer la Evaluación del MET-2017. En éste presentan tres epígrafes: Contexto, Condiciones y Resultados. Como todo modelo sistémico, parte del entorno y regresa a él para su evaluación. Se proponen 60 indicadores que permitirán el seguimiento y valoración de los avances, considerando entre ellos, al logro educativo, que será medido a través del Examen del Logro Educativo en Tamaulipas (ELET), que se encuentra actualmente en ensamble y que nos permitirá conocer la brecha de mejora que habremos de obtener año tras año.
Es tiempo de todos, no será posible una propuesta sin tomar en cuenta a todos los actores: padres de familia, alumnos, investigadores, políticos, gremios sindicales, docentes, directores, supervisores, jefes de sector y a toda la estructura educativa de la SET.
El MET-2017 en Tiempo de Todos responderá a la equidad con inclusión para hacer de Tamaulipas, además del lugar donde se reza mucho, uno de los principales estados de este potente país.
Dr. en Evaluación Educativa
Subsecretario de Educación Básica de Tamaulipas
julio.pimienta@tamaulipas.gob.mx
