CIUDAD VICTORIA, TAM.- La Secretaría de Educación de Tamaulipas (SET) atraviesa un proceso de evaluación y reestructuración interna cuyo objetivo es renovar perfiles clave para mejorar el desempeño del sistema educativo estatal.
A tres meses de su nombramiento, el Secretario Miguel Ángel Valdez García, señaló que tras tres años, se vuelve necesario “oxigenar” al equipo de trabajo y ajustar funciones según el rendimiento demostrado.
¿Cómo fue la evaluación para llevar a cabo la reestructuración al interior de la Secretaría?
Educación es la Secretaría que por mucho tiene más personal y siempre a los tres años, lo platiqué con el señor gobernador, el oxigenar la estructura siempre es bueno. Hay mucho desgaste, la verdad que todos los días al operar 6,200 escuelas con 1 millón de alumnos, pues está la tensión sobre el personal. Siempre hablamos de evaluar y valorar quienes estaban haciendo bien su trabajo y lo podían seguir haciendo, valorar a quien quizá necesitábamos en otra área. Fue una evaluación sobre perfil y rendimiento, una evaluación 360.
Estamos haciendo los relevos, por ejemplo, el Dr. Guadalupe estaba en la Media Superior y ahora es rector en la Universidad de Soto la Marina. Es una universidad que tiene mucho potencial porque vienen proyectos del gobierno del Estado. Ahora llegó el doctor Igor Crespo. La maestra Marcela, que dejó la subsecretaría de Educación Básica, está pendiente de asignación. Todavía está en curso la evaluación de algunas jefaturas de departamento y direcciones.
La idea es tener un equipo ágil, que para el segundo tercio del gobierno del doctor Américo Villarreal tenga el mismo ímpetu que el primer equipo.
¿Cómo visualiza usted la relación con el sindicato? ¿Ha cambiado después de tres años difíciles?
Siempre he dicho que el sindicato es un actor muy importante. Nosotros tenemos la rectoría de la educación, pero el sindicato tiene la tutela de los derechos laborales, y eso tiene una intersección muy fuerte. El diálogo debe ser respetuoso de la ley, es lo que he platicado con el líder de la sección 30, el Profesor Arnulfo, que ha sido muy respetuoso.
No siempre podrá haber convergencia, pero siempre debe existir el diálogo y las ganas de defender la escuela pública, apoyar al proyecto del gobernador Américo que busca una educación más humanista. Hemos encontrado eco en el sindicato.
¿Cuáles son los principales retos de la educación en Tamaulipas?
Todo debe apuntar a que los niños y adolescentes tengan una educación de excelencia. El gobernador mide 28 indicadores, en algunos estamos en media tabla, en otros un poquito abajo, en otros un poquito arriba. En cobertura de educación superior, estamos en primer lugar nacional. Pero, por ejemplo, en matemáticas en secundaria estamos de la media para abajo. Sí necesitamos seguir empujando, seguir armonizando un poquito más.
¿Tienen evaluado qué impacto tuvo la pandemia en el tema educativo? ¿Se ha logrado abatir ese rezago?
En promedio, el atraso fue de dos años. El niño que estaba en quinto se nos quedó en tercero. El aparato educativo ha sido resiliente, los alumnos también.
Ahora, por ejemplo, los niños que terminan sexto y llegan a primero de secundaria, ya resarcimos en lo cognitivo una buena parte. En el tema socioemocional todavía necesitamos reforzar porque la pandemia trajo atraso en la madurez emocional. El encierro fue muy dañino para los infantes.
Creemos que este apoyo socioemocional con más especialistas en psicología en las escuelas lo debemos promover. Por lo pronto, hemos trabajado con los docentes cursos de coaching, para que sean un factor principal en la contención emocional.
México fue de los países que más tiempo cerró las escuelas, casi 24 meses. El promedio mundial fue de 6 a 7 meses. Latinoamérica tuvo cerca de 18 meses.
¿Cómo va la implementación de la nueva escuela mexicana en Tamaulipas?
No ha sido fácil porque es un cambio de paradigma. La misma autoridad federal va definiendo las líneas. En el curso intensivo que cierra hoy se sigue entendiendo la nueva escuela mexicana. Hay aspectos muy técnicos, pero en general el aspecto comunitario es un buen enfoque: que el muchacho entienda que su quehacer profesional va a construir comunidad. Creo que eso estaba descuidado.
¿Se ha contemplado un modelo similar o que pudiera emular al de las escuelas de tiempo completo?
No están contempladas para este próximo ciclo escolar, pero nos ha dicho el secretario Mario Delgado que jornada extendida sí. Tiempo completo salía a las 5 de la tarde, jornada extendida sale a las 3. Pudiera ser un primer piloto en el segundo semestre del ciclo 2025-2026.
No sabemos todavía qué cantidad de escuelas podríamos pilotear, si 300 o 600 de las 6,000, pero lo vemos con buenos ojos.
Tiene que ver con las necesidades modernas de muchas mamás y papás que trabajan prácticamente los dos.
¿Cómo ha ido el programa para expulsar la comida chatarra de las escuelas?
El tema de niños y niñas obesos es una pandemia. El tema de adultos con enfermedades crónico degenerativas por la alimentación que tuvimos en la escuela es una realidad.
A los niños que me reclaman por qué no hay dulces les digo que por su bien. Había desconocimiento, nunca hubo la mala fe, pero el alimento ultraprocesado es una condición de veneno para el organismo.
No se trata de tener niños delgados o que no tengan el peso adecuado, es no tener ultraprocesados en la dieta: refrescos gaseosos, golosinas.
Creíamos que iba a haber resistencia, pero ha sido bien recibido, incluso por quienes operaban las cooperativas o los papás. Es un tema que la presidenta y el gobernador han impulsado en la cultura escolar.
Por Miguel Domínguez Flores
Expreso-La Razón
