ESCRIBIDOR: La semana anterior, el C. Secretario de Educación tuvo la amabilidad de concedernos esta entrevista acerca del Modelo Educativo 2016. Por razones de espacio solamente tocamos el tema del Modelo, por lo que aprovecharemos estos dos siguientes diálogos para darte a conocer el tercer documento denominado:” PROPUESTA CURRICULAR para la EDUCACIÓN BÁSICA 2016”. Empezaré por preguntarle : ¿Al asumir su puesto como secretario de educación cuál fue el reto pedagógico más importante que tuvo que afrontar?.
A. NUÑO M.: Bien, desde el inicio me quedó claro que debíamos asumir un doble reto. Por una parte, hay que definir qué debe enseñar la escuela para formar niños y jóvenes que sean arquitectos de su propio destino y de un México justo, incluyente y sustentable. Por otra parte, es necesario transformar la cultura pedagógica para que los profesores puedan hoy formar a esos niños y jóvenes. Para provocar el cambio y lograr que la Reforma Educativa en curso logre su cometido, es necesario resolver ambas partes de la ecuación.
ESCRIBIDOR: Sr. Secretario: ¿ Cuáles son las razones que le permitieron considerar, que esos serían los retos pedagógicos que debería de afrontar en su nueva encomienda?.
A. NUÑO M.: Siendo un estudioso de la educación, el Sr. Presidente de la República me hizo el alto honor de nombrarme, Coordinador del equipo de transición en educación y a mediados de 2015 Secretario de educación. Eso me permitió, comprender claramente que desde hace algunas décadas, el único lugar para aprender era la escuela. Y hoy, es posible aprender en múltiples fuentes de información y hay tanta información, que una persona no podría saber ni el 1% de todo el conocimiento disponible en el mundo. Por ello, la finalidad de la escuela ya no es enseñar a niños y jóvenes lo que no saben, su objetivo es enseñarles lo que necesitan aprender, en un mundo cambiante y diverso. En este sentido, el desafío actual es doble.
ESCRIBIDOR: Correcto: ¿Luego entonces, esta Propuesta Curricular pretende encarar esos dobles retos?.
A. NUÑO M.: Absolutamente, puesto que asumimos que el currículo debe ser mucho más que un listado de contenidos, lo considero un instrumento que da sentido y coherencia al conjunto de la política educativa. Por ello fija los fines de la educación, los “qués”, y pauta los medios para alcanzar esos fines, los “cómos”.
ESCRIBIDOR: Maestro:¿ De dónde proceden las opiniones vertidas en el documento?.
A. NUÑO M.: Las ideas contenidas en la propuesta provienen de muchas de las miles de reflexiones expuestas por educadores y otros interesados, en los Foros de Consulta Nacional para la Revisión del Modelo Educativo, convocados por la SEP y efectuados entre enero y junio de 2014. Para cerrar el proceso de discusión que se abrió con esa consulta, la SEP someterá esta Propuesta curricular a la revisión, de quienes se interesan por la mejora de la calidad de la educación nacional.
ESCRIBIDOR: Señor, se habla con mucha frecuencia que su propuesta está más cerca de una educación tendiente a preparar alumnos para mano de obra calificada que de una educación integral basada en el humanismo: ¿Qué me dice al respecto?.
A. NUÑO M.: Niego rotundamente esa afirmación, pues si se tomaran la molestia de leer el documento de la propuesta, se encontrarán en la página 26, el tema: “Vigencia del Humanismo y sus valores” en donde la SEP, fija claramente su postura filosófica que orienta y da rumbo al Sistema Educativo Nacional, señaladas por el artículo 3º. Constitucional, garantizando el desarrollo armónico como seres humanos. Para ello, es indispensable que se respete su dignidad, se reconozca las necesidades de los niños y adolescentes, así como las capacidades implícitas en su desarrollo.
ESCRIBIDOR: Me parece que queda claro ese tema, pasando a otro, Maestro Nuño permítame preguntarle: ¿Cuáles son los objetivos a lograr con esta Nueva Organización Curricular?
A. NUÑO M.: En esta propuesta curricular, los objetivos se expresan a través del Perfil de Egreso de la Educación Básica. Asimismo ha de sustentarse en una concepción del aprendizaje y la enseñanza, materializándose en los Diez Principios Pedagógicos que pretenden orientar en desarrollo de la comprensión en los alumnos, y los Contenidos Programáticos, organizados en tres Componentes Curriculares : Aprendizajes Claves, Área de Desarrollo Personal y Social y Autonomía Curricular.
ESCRIBIDOR: Hasta aquí esta colaboración, nos leeremos en esta misma semana, abundando en esta propuesta sobre cuál deberá ser el currículo idóneo para la actual reforma educativa. Hasta pronto.
*Diálogo basado en el Documento: “Propuesta Curricular para la Educación Básica 2016”.
